天空小仔CEO曲付志：大众如何近距离窥探二级逻辑人工智能机器人

原标题：天空小仔CEO曲付志：大众如何近距离窥探二级逻辑人工智能机器人

　　近年来随着“中国新四大发明”移动支付，中国高铁，电子网购，共享经济，让普通老百姓切身实地的感受到了科技进步带给人们生活的便捷；那么“人工智能，无人驾驶，区块链，大数据”等技术应用也即将引来大爆发，进一步改变着我们的学习，生活，工作。未来已来，人工智能的时代已经扑面而来。近日清博大数据发布《2018年度人工智能发展趋势报告》里分析指出在这个领域目前智能机器人和无人机最火爆。

　　然而市面上五花八门打着“人工智能”旗号的机器人大多都是伪智能，拥有二级逻辑才是真正能让大众近一步感受到智能机器的人机交互魅力。

　　二级逻辑的人工智能机器人应该什么样？

　　天空小仔CEO曲付志谈到：这段时间国内企业发布的冠以“人工智能”头衔的产品已经很多，但发现总体和去年差不多：智能电视机、智能冰箱、智能音箱、智能机器人等等；在智能音箱方面，除了已有的天猫精灵X1、京东叮咚音箱、百度raven H外，天猫精灵还有了升级款“曲奇”、百度和小鱼在家联合推出首款智能视频音箱也已经揭晓。在人工智能机器人这个细分市场，阿里、百度、科大讯飞、海尔等企业则在儿童教育和智能陪护领域深入展开竞争。然而，当前在人工智能机器人最大的一个应用场景即“人机交互”方面亟待一些重大创新，把“机械式”问答进化为具有一定思维能力的“智能的人”与人的互动，使这种交流变得更生动、活泼和有趣。所以前沿技术领域在尝试把智能机器人从思维模式的一般逻辑进化为具有“二级逻辑能力”的思维模式。

　　而一般的智能机器人需要手动按键才能完成对话，而且只能回答一个标准答案，不能展开问题延伸；而拥有二级逻辑的智能机器人是可以智能唤醒进行隔空对话

　　比如用户问：床前明月光

　　二级逻辑机器人答：疑是地上霜

　　而目前市面上没有二级逻辑的机器人是这样子回答的

　　用户：床前明月光

　　普通机器人播放：静夜思李白窗前明月光。。。

　　若用户继续问：举头望明月

　　二级逻辑机器人答：低头思故乡

　　用户问：下一句

　　二级逻辑机器人会回答:这已经是最后一句啦

　　用户问：它的作者是谁呢？

　　二级逻辑机器人答：是李白

　　用户问：介绍一下他

　　二级逻辑机器人答：李白是唐朝的。。。。开始二级逻辑延伸

　　而其它普通机器人是不能区分它和他的，无法展开对话，自然也不能让大众深入体验到人机交互的魅力。

　　这些产品虽然也有一定的人工智能技术——比如利用了部分互联网企业的语音交互技术，但本质还是偏向学习机加语音听读功能，并不具备人工智能的自我学习记忆能力，与人工智能2.0仍有一定差距。而拥有二级逻辑的智能机器人是具有学习和记忆功能的

　　比如用户说：记住妈妈的名字叫明月

　　二级逻辑机器人答：好的，我记住啦

　　用户问：妈妈叫什么名字哦

　　二级逻辑机器人答：妈妈叫明月

　　用户继续问：她爱不爱我

　　二级逻辑机器人答：我是妈妈的小心肝，她当然很爱很爱我啦

　　用户问：今天不想上课了

　　二级逻辑机器人答：我可以带你去玩耍，让你重新提起学习的兴趣呢

　　用户继续问：今天不想上课了

　　二级逻辑机器人答：好好学习，天天向上才是好孩子

　　（二级逻辑机器人有自己的“情绪”，同一个问题会带给你不同的回答）

　　用户说：记住爸爸的电话是0106021****

　　二级逻辑机器人答：好的，我记住啦

　　用户问：爸爸的电话是多少？

　　二级逻辑机器人答：爸爸的电话是0106021****

　　那么大众如何近距离窥探拥有二级逻辑的人工智能机器人？

　　目前家庭和学校是两个非常好的体验应用场景，可以让大众近距离的感受到人机交互就在我们眼前，而且全国幼儿园也该要顺势开展人工智能启蒙课程。

　　因为如何促进人工智能与学前教育的深度融合，人工智能和职业教育、人工智能环境下的智慧学习已成为当前国内外教育界和产业界共同关注的热点问题。人工智能已经被写入国家政府工作报告，同时上升为国家战略，由国家统一布局、统筹发展规划，国务院在去年也颁布了《新一代人工智能发展规划》。

　　而且人工智能在颁布的2017年版普通高中新课标中被列为选择性必修课，前段时间北京大学附属小学也已经开展人工智能课程。人工智能机器人可以成为青少年儿童很好的学习互动伙伴。

　　2018年全国两会的政府工作报告中明确提出，要加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网”，发展智能产业，拓展智能生活。同时各省市也纷纷出台关于推动新一代人工智能加快发展的实施意见。把人工智能一级学科建设列为重点工作之一，并指出通过人工智能技术来辅助日常教学，实现日常教育和终身教育的定制化，推动新型教育体系的构建。

　　北京大学教授、中国人工智能学会副理事长刘宏分析了近年来“智能机器人热”的国际国内技术和产业背景，提出智能机器人是人类社会工具发展的最高形态的基本论断。机器人时代的人工智能与教育，就是要紧密结合产业背景，把握工业机器人智能化前沿方向。同时人工智能已经成为教育领域应用的重要场景之一，未来职业教育要积极适应人工智能时代的岗位变革、人才素质的要求变化和人才层次需求变化，将人工智能与教育进行深度融合，落实职业教育任务，培养产业变革所需技术技能人才，提升现有劳动者素质。

　　全国人大代表科大讯飞董事长刘庆峰在今年两会上提出：在基础教育阶段，开展“青少年人工智能素养提升工程”、“教师人工智能应用能力提升工程”等工程。在本科教育和职业教育阶段，广泛开设人工智能通选课，开设人工智能与相关专业的复合专业，并面向全社会进行人工智能基本素养教育。

　　最后比二级逻辑智能机器人更重要的是这里

　　人工智能已经走向2.0，它会从根本上改变每个行业、每个公司，以及每个人的生活形态。世界正从原来由人类社会和物理空间组成的二次元空间，向由物理空间、人类社会和信息空间构成的新的三次元空间演变。这是人类实现新进步的一件大事，教育要从娃娃抓起，才能在未来更长的时间里继续推动人类走向更美好的明天。

(责编：杨虞波罗、沈光倩)

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